Nicolau da Silva

Educação Sustentável: visões no mundo acadêmico

Nicolau da Silva1

1Acadêmico do Curso de Graduação em Administração, do Centro Universitário Nilton Lins, em Manaus.


INTRODUÇÃO

As discussões sobre a sustentabilidade assumem, neste novo século, o papel central para a reflexão do ser humano a respeito das dimensões do desenvolvimento e alternativas de vida nelas debatidas.

O conceito de desenvolvimento sustentável surge para gerar uma atenção sobre os riscos da degradação em todos os sentidos e é muito abrangente: meio ambiente, desmatamento, poluição dos rios, prospecção de jazidas etc. Enfim, a sustentabilidade é, na verdade, sinônimo de crescimento, estabilidade social e cidadania.

DESENVOLVIMENTO

Ao dar o título Educação Sustentável para este texto, surge um afastamento da discussão tradicional sobre sustentabilidade e revelam-se as relações na área da Educação com o desenvolvimento da vida das pessoas. Seja a educação doméstica, seja a educação escolar, somente haverá educação sustentável quando esta for continuada e continuamente responsável pela ampliação do nível de qualidade de vida das pessoas.

A educação é um direito social, conforme o Art. 6º da Constituição Federal do Brasil. A educação é fundamental e essencial para a sustentação dos direitos humanos e para o desenvolvimento como um todo. É o veiculo cultural que transporta crianças e adultos, segregados econômica e socialmente, para a liberdade dessa segregação e consequentemente produz meios para uma inserção integral nas comunidades.

Com base em discussões desenvolvidas em sala de aula, ficou claro que nenhum dos direitos - civil, político e social - podem ser praticados pelos indivíduos, se estes não receberem o mínimo de educação. É histórico que a complexidade do processo educativo confunde-se com a origem do homem, em relação ao seu ato de viver e sobreviver. Significa dizer que a busca do conhecimento nunca deve estacionar, pois, sua continuidade é uma ferramenta que abre uma visão de novos horizontes, capaz de fornecer ao homem segurança em suas ações e capacidade de adaptação em qualquer atividade ou carreira por este pretendida.

Do ponto de vista acadêmico, se o homem se questionar, logo saberá que dentro de uma concepção geral, terá condições de aprender como conhecer a realidade das coisas e dar continuidade em seu aprendizado.

O alcance dos objetivos só terá êxito se houver efetivamente uma educação abrangente, capaz de produzir anseios que conduzam a sociedade por um caminho vasto de conhecimentos. Neste mundo globalizado, da internet, da mídia, da informática, em suma, da tecnologia avançada e da velocidade das informações, há uma exigência maior por respostas rápidas e eficazes. Essa visão global surge como um alerta para docentes e comunidade acadêmica; trata-se de cuidados para com uma educação contextualizada para a conquista de liberdade, continuidade na formação, manutenção da busca de conhecimentos e sua sustentabilidade.

A exposição de idéias sobre educação sustentável revela a importância e influência deste assunto para o meio acadêmico. Os temas discutidos pelos estudiosos sobre sustentabilidade não têm outro objetivo que não o de prover os órgãos governamentais (para elaboração de políticas públicas) e a sociedade, de informações relevantes no sentido de conscientização ampla sobre o mundo atual da globalização.

Muitos exemplos estão “a vista” dos que precisam ser assistidos por políticas de desenvolvimento. O aumento demográfico das grandes cidades, oriundo da migração do povo interiorano e que provocam as “invasões” (ocupação desordenada de terras devolutas ou não) no perímetro urbano das grandes cidades, é um exemplo claro de degradação social. Esses indivíduos vivem em condições precárias ou subumanas, por falta de infra-estrutura e saneamento básico. Essas seqüelas exigem apoio político eficaz, de modo a proporcionar a esses cidadãos, possibilidades de melhorar seus conhecimentos, e conseqüentemente almejar uma melhor qualidade de vida..

CONSIDERAÇÕES FINAIS

A educação foi e sempre será o carro chefe do desenvolvimento cultural. Portanto, requer o despertar das autoridades constituídas no sentido de estabelecer efetivo apoio aos programas educativos, para a implementação de projetos de melhoria educacional em todas as instituições de ensino; para melhorar e efetivar as relações entre corpo docente e discente. Porque a realidade e a educação moderna não podem mais aceitar o aluno que simplesmente decore textos, em busca de boas notas para sua aprovação, pois esse tipo de atitude só reúne um amontoado de idéias de outros autores, sem que as próprias idéias do estudante sejam apresentadas para discussão.

Pelo contrário, neste mundo globalizado, é exigido que o aluno saiba ler e interpretar; mas, sobretudo, que também saiba questionar e se posicione diante das realidades discutidas; aprendizagem para apresentar suas próprias idéias. Isso, além de ser um sinal de maturidade intelectual, significa estar preparado para dar continuidade em seu aprendizado e saber que um futuro próspero depende de uma educação sustentável.